Trois principes (à se rappeler) de la Neurodidactique

Jean-François Maheux, Université du Québec à Montréal

2017
Dans la section : Positions



La recherche en neurologie fait depuis un moment bien des adeptes. Partageant la curiosité de plusieurs par rapport à la neurodidactique, mon intention ici est de souligner trois principes au cœur des recherches. Ces principes touchent les aspects neurologiques liés à (a) la localisation des processus cognitifs, (b) la phénoménologie de l’expérience scientifique, et (c) les précautions relatives aux inférences didactiques à partir de données neurologiques. Ces trois principes, qui touchent des questions d’ordre épistémologique, sont d’une certaine manière si évidents qu’ils passent parfois inaperçus. Souhaitant les mettre de l’avant, j’offre cette contribution comme point de départ d’une réflexion à développer.



Pour avoir accès au document, vous devez vous connecter.

Trois principes (à se rappeler) de la Neurodidactique