Le didacticien des mathématiques comme épistémologue

Jérome Proulx, Université du Québec à Montréal

2017
Dans la section : Positions



Il est souvent dit que la didactique des mathématiques ambitionne d’étudier les processus de transmission, transformation et production des mathématiques (Brousseau, 1991 ; René de Cotret, 2000). En d'autres mots, on peut dire que la didactique des mathématiques s'intéresse à l'avancée et au développement, voire à l'émergence, des mathématiques. Partant de ce point de vue, je propose dans cette courte réflexion l’idée que tout problème didactique, c’est-à-dire tout problème relatif à l’avancée, au développement et à l’émergence des mathématiques, est un problème de nature épistémologique.



Pour avoir accès au document, vous devez vous connecter.

Le didacticien des mathématiques comme épistémologue